5 mythes sur la vie enseignés dans les universités

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 03:55

Soyons honnêtes: à part quelques bons amis, un certain nombre de connaissances intéressantes, des soirées étudiantes et la possibilité de faire des crèches et de prendre des notes, le système éducatif domestique ne donne rien. Vous passez 4 à 6 ans dans une université et repartez avec un diplôme dans une main et tout un sac d'illusions et d'attentes élevées dans l'autre. C'est une chance si vous avez déjà un emploi depuis un an ou deux au moment de l'obtention de votre diplôme (sinon vous serez confronté à une concurrence irréaliste sur le marché du travail et à l'incapacité d'obtenir un emploi dans un endroit plus ou moins décent, à moins que vous n'y alliez pour conquérir plus d'un million de villes ou la capitale de votre / pays étranger). Et les professeurs de nos universités, par habitude, « martèlent » dans la tête des étudiants un tas de théories, dont 90% ne seront jamais appliquées nulle part + leur « alimentent » aussi en 5 mythes néfastes qui n'ont rien à voir avec la réalité.

"Les meilleurs élèves obtiennent les meilleurs résultats": ce mythe fonctionne plus ou moins en ce qui concerne les notes de votre classe. Hors des murs des universités, cela ne veut rien dire. Savez-vous où 4 des 5 meilleurs étudiants de notre cursus se sont retrouvés un an ou deux après avoir obtenu leur diplôme de magistrature ? C'est vrai - pas de travail. Sur ces 5 personnes, seule 1 (si je ne me trompe pas) travaille désormais dans sa spécialité. Il n'y a pas de corrélation entre « cinq » (ou « 100 points », comme c'était le cas dans notre université) et la réussite dans la vie en dehors de « l'alma mater ». Il n'y a qu'un lien entre la persévérance, la capacité d'utiliser une situation même défavorable à son profit et les circonstances de la vie - mais en aucun cas entre la vie et votre « record book ».

« Plus une personne travaille longtemps, plus elle a d'expérience et de compétence »: sur ce mythe est construit tout le système bureaucratique des pays de la CEI + presque tout le système de notre éducation. Où que vous alliez, vous rencontrerez partout une "tante 40-50" qui est assise sur une chaise depuis plus de cinq ans, ne sachant pas utiliser un ordinateur en 2013 - mais en même temps est considérée comme une "travailleuse de valeur » ou « un enseignant expérimenté », car il travaille ici depuis 15-20 ans. Dans le même temps, je (et je pense que vous aussi) retrouverai au moins une dizaine de connaissances et amis qui, dans leurs 20-25-28 ans, ont des compétences, des connaissances et des idées qui sont 5 fois supérieures à celle de celui-ci. tante" dans ses 60 (et beaucoup d'entre eux ont réussi à travailler pendant 5 ans dans plusieurs grandes entreprises, agences et startups, acquérant une expérience et des connaissances qu'aucun enseignant officiel et théorique "expérimenté" ne recevra en 15 ans de "s'asseoir" dans une chaise)). Voulez-vous toujours apprendre des connaissances de personnes qui tergiversent le même manuel depuis 10 ans ?

« Toutes les compétences peuvent être évaluées et mesurées »: un mythe qui marche très bien dans une université, où chacun peut « selon ses desserts » se classer dans le livre des records. Et puis un "diplômé" doit apprendre la comptabilité réelle (et non théorique) pendant 2 ans. Les compétences dans des domaines tels que la conception, la conception d'interfaces, la rédaction, le marketing en ligne sont généralement difficiles à mesurer (car aucune université nationale sérieuse ne forme des concepteurs de sites Web ou des rédacteurs, et une personne avec deux projets dans un portefeuille pour 5 ans de travail n'est en aucun cas identique en compétences à quelqu'un qui a 25 projets en 2 ans).

« Il existe des autorités reconnues, et nous devons l'accepter »: dogme préféré des enseignants et des patrons de la « vieille école ». Ce mythe trouve ses racines à l'époque où "le parti savait mieux", et les travaux des hommes politiques et des économistes constituaient il y a 80 ans une source irréfutable de théorie et de pratique pour tous les types d'activités: de la science et de la médecine à la peinture et à la littérature.. Or, dans n'importe quel domaine (sauf peut-être la physique théorique et quantique), la révision des « dogmes » et des concepts se produit en moyenne tous les 4 à 5 ans. La tête sur les épaules et la capacité d'analyse et de recherche sont beaucoup plus importantes que la croyance inébranlable que « tout ce qui est dit dans le granit est coulé ».

« Vous devez suivre les règles »: si ce mythe était vrai, alors il n'y aurait pas de Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, les frères Klitschko et Tiger Woods. L'absence de règles ne signifie pas que vous devez traverser la rue à un feu rouge, manger avec les mains au lieu d'une fourchette et d'un couteau, et jurer dans les lieux publics. L'absence de règles signifie qu'il n'y a pas de recette universelle ou de schéma de vie habituel à suivre pour que tout le monde autour soit heureux, et vous « rentrez » dans le schéma « maternelle-école-institut-travail-mariage-enfants-appartement dans un hypothèque-petits-enfants-vieillesse-pension-décès. En fait, nous recevons une éducation à l'université non pas pour suivre les règles, mais pour améliorer nos connaissances dans un certain créneau et créer quelque chose de nouveau qui va à l'encontre du vieux schéma des liens marchandise-argent, socioculturels et technologiques dans société. Mais pour une raison quelconque, cette nuance a été oubliée dans les universités nationales.