Les hommes sont-ils vraiment enclins aux sciences exactes, et les femmes aux sciences humaines ?

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 03:55

Le choix n'est pas influencé par la structure du cerveau, mais par les stéréotypes sociaux.

Il existe encore une opinion selon laquelle les femmes ne sont pas autorisées à faire des mathématiques et d'autres sciences exactes. Cela s'explique généralement par le fait que le cerveau féminin est simplement arrangé « différemment ». Ou que les qualités psychologiques inhérentes aux femmes sont plus adaptées aux sciences humaines. Certains partisans de cette idée prônent même l'éducation séparée des garçons et des filles. Bien qu'il n'y ait aucune preuve scientifique fiable.

En revanche, la recherche montre que les cerveaux masculins et féminins ne sont pas si différents. « Les scientifiques n'ont trouvé presque aucune différence entre les sexes dans le cerveau des enfants », explique le professeur Diane Halpern, ancienne présidente de l'American Psychological Association, « sauf que le cerveau des garçons est plus gros et celui des filles se termine plus tôt. Mais ni l'un ni l'autre n'est lié à l'apprentissage."

Halpern et ses collègues ont analysé The Pseudoscience of Single-Sex Schooling. travailler sur les effets de l'apprentissage fractionné. Et nous n'avons trouvé aucun soutien à l'opinion selon laquelle cela améliore les performances scolaires. Mais cela renforce définitivement les stéréotypes de genre.

Il est de plus en plus évident que les filles ne sont pas pires que les garçons dans les sciences exactes. Dans presque tous les pays du monde, ils montrent Le paradoxe de l'égalité des sexes dans l'enseignement des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques. les mêmes résultats que les garçons, et parfois même les dépasser. Et ici, il n'est en aucun cas possible de se référer à la structure inappropriée du cerveau féminin. Et ils se réfèrent à lui assez souvent, disant que les hommes ont une pensée spatiale mieux développée et que les femmes ont une pensée plus verbale. Cependant, les scientifiques ont prouvé que ces différences sont exagérées.

La psychologue Elizabeth Spelke étudie le développement humain précoce depuis de nombreuses années, examinant les réactions des nourrissons et des jeunes enfants. À cet âge, la culture environnante a un effet minime sur l'individu et le niveau d'hormones sexuelles dans le corps est très élevé.

Elle n'a pas révélé de différences entre les sexes dans les compétences sur lesquelles la pensée mathématique est basée chez les enfants.

Spelke a fait de nombreuses expériences. Par exemple, j'ai vérifié comment des enfants de quatre ans naviguaient dans l'espace. Chaque enfant a été emmené dans une pièce avec trois conteneurs de formes différentes et autorisé à regarder autour de lui. Ensuite, les chercheurs ont caché l'objet dans le conteneur et les enfants l'ont vu.

Puis l'enfant a eu les yeux bandés et a tourné plusieurs fois autour de son axe pour se désorienter. Lorsque le pansement a été retiré, l'enfant a dû trouver un objet caché. Certains enfants ont réussi à se réorienter rapidement dans la salle, d'autres non. Mais le nombre de garçons et de filles qui réussissent ne différait pas beaucoup.

« Les capacités cognitives responsables de la pensée mathématique et scientifique ne diffèrent pas entre les garçons et les filles », écrit Spelke. "Il existe des compétences générales pour représenter les objets, les nombres et l'espace, et les enfants de sexes différents les utilisent de la même manière."

Néanmoins, dans presque tous les pays, il existe encore un écart entre les sexes dans les domaines liés aux sciences exactes. Même dans des pays comme la Finlande et la Suède, où l'égalité des sexes est aujourd'hui à un niveau élevé. Pour comprendre les raisons, des scientifiques suédois ont interrogé des lycéens de différentes villes. Et nous sommes arrivés à la conclusion que cette différence s'explique par deux facteurs.

Premièrement, l'appartenance sociale influence le choix de la spécialité. Les adolescents croient qu'ils seront plus à l'aise dans les domaines où il y a plus de membres de leur propre sexe. Deuxièmement, beaucoup de filles ne croient pas qu'elles peuvent réussir dans les sciences exactes. Même ceux qui étudient sur un pied d'égalité avec les garçons ou même mieux qu'eux.

Les garçons, en revanche, ne sont pas si peu sûrs d'eux. Ils pensent généralement qu'ils peuvent gérer à la fois l'exact et les sciences humaines. Et beaucoup choisissent des spécialités techniques simplement parce qu'elles sont plus prestigieuses.

Tirer des conclusions sur les capacités d'une personne en examinant le genre est une généralisation grossière. Les hommes et les femmes sont différents.

Par exemple, les capacités verbales ne dépendent pas non plus de l'appartenance à un genre particulier, bien que les femmes soient souvent créditées de la primauté dans ce domaine. Les chercheurs ont découvert que le développement des compétences linguistiques était influencé par le rapport de deux hormones, l'œstradiol et la testostérone, dans la petite enfance. Ils sont produits dans les organismes mâles et femelles.

Une certaine quantité de ces hormones à 5 mois est liée à la façon dont un enfant comprendra les phrases à 4 ans. Bien sûr, ce n'est pas le seul facteur responsable des compétences linguistiques. Mais il soutient que le genre n'est pas le critère par lequel déterminer l'intelligence.