Pourquoi il n'est pas nécessaire et très dangereux d'envoyer un enfant dans notre école

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 03:55

Cet article d'Olga Yurkovskaya a été publié pour la première fois dans le magazine Snob. Nous, partageant les arguments de l'auteur et ayant une relation complexe avec la qualité du matériel pédagogique dans le pays, le publions sans modifications.

Pourquoi je n'envoie pas mes enfants à l'école ?

Une question étrange… Je suis plutôt perplexe pourquoi des citadins intelligents et instruits, en particulier ceux qui ont atteint des sommets de carrière et une sécurité matérielle, brisent leurs enfants, les emprisonnant innocemment pendant onze ans dans ce système.

Oui, bien sûr, au cours des siècles passés dans les villages, l'enseignant était beaucoup plus développé et en sécurité financière, avait un statut social et un niveau de culture plus élevés que les parents des enfants. Et maintenant?

Même alors, les nobles n'envoyaient pas leurs enfants à l'école, ils organisaient l'éducation à la maison …

Pourquoi un enfant a-t-il besoin d'école et pourquoi les parents en ont-ils besoin ?

Il est très pratique pour les parents qui travaillent de mettre leur enfant dans une pièce de rangement sous une surveillance minimale, se consolant que tout le monde le fait. La situation des mères inactives avec un mari riche semble plus étrange, qui sont tellement stressées par leurs propres enfants qu'elles les donnent même pendant de longues périodes… Il semble que ces enfants n'aient été mis au monde que pour subvenir à leurs besoins. eux-mêmes en argent et en opinion publique, presque tous l'auraient fait.

Un enfant n'a presque jamais besoin d'aller à l'école. Je n'ai pas encore rencontré un seul enfant qui aimerait continuer à aller à l'école fin octobre au lieu des vacances. Oui, bien sûr, l'enfant veut discuter ou jouer avec des amis, mais pas s'asseoir dans la classe. Autrement dit, si l'enfant bénéficie d'une communication confortable en dehors de l'école, fréquenter l'école perd complètement son sens pour l'enfant.

L'école n'apprend rien aux enfants

Examinons maintenant les mythes sociaux populaires qui poussent les parents à mutiler sans réfléchir leurs propres enfants.

Mythe un: L'ÉCOLE ENSEIGNE (donne à l'enfant des connaissances, une éducation)

Les enfants des villes modernes vont à l'école, sachant déjà lire, écrire et compter. Aucune autre connaissance acquise à l'école n'est utilisée dans la vie adulte. Le programme scolaire consiste en un ensemble aléatoire de faits à mémoriser. Pourquoi se souvenir d'eux ? Yandex répondra beaucoup mieux à toutes vos questions. Ceux des enfants qui choisissent la spécialisation appropriée étudieront à nouveau la physique ou la chimie. Les autres après avoir quitté l'école ne peuvent pas se souvenir de ce qu'on leur a appris pendant toutes ces années mornes.

Étant donné que le programme scolaire n'a pas changé depuis de nombreuses décennies et que l'écriture manuscrite de l'enfant y est beaucoup plus importante que la frappe à l'aveugle à dix doigts sur un clavier d'ordinateur, l'école ne fournit pas à un enfant de connaissances et de compétences vraiment utiles pour réussir davantage. dans la vie adulte. Même si l'on suppose que c'est précisément cet ensemble de faits à mémoriser dans une matière scolaire qui est vraiment nécessaire pour un enfant, son peut être administré dix fois plus rapidement.

Que font les tuteurs avec succès, enseigner à un enfant en cent heures ce qu'un enseignant n'a pas enseigné en 10 ans et mille heures.

En général, c'est un système très étrange, quand mille heures s'étendent sur plusieurs années. Déjà à l'institut, chaque matière est enseignée en blocs plus importants pendant six mois ou un an. Et une méthode d'enseignement très étrange, quand les enfants sont obligés de rester assis et d'écouter quelque chose.

L'expérience de nombreux parents de candidats montre que plusieurs années d'étude d'une matière - plus d'un millier d'heures à l'école plus les devoirs - n'aident pas un étudiant à connaître la matière dans un volume suffisant pour entrer dans une bonne université. Au cours des deux dernières années scolaires, un tuteur est engagé et réapprend la matière à l'enfant - généralement une centaine d'heures suffisent pour être parmi les meilleurs de la classe.

Je crois qu'un tuteur (ou des programmes informatiques, des manuels intéressants avec du texte en direct, des films éducatifs, des cercles et des cours spécialisés) peut être pris dès le début, dans les classes 5-6-7, sans torturer l'enfant, au préalable avec ces mille heures:) le temps libre, l'enfant peut trouver quelque chose à son goût, AU LIEU DE L'ECOLE.

L'école interfère avec la socialisation des enfants

Deuxième mythe: L'ÉCOLE EST NÉCESSAIRE pour la socialisation de l'enfant

La socialisation est le processus d'assimilation par un individu de modèles de comportement, d'attitudes psychologiques, de normes et valeurs sociales, de connaissances, de compétences qui lui permettent fonctionner avec succèsen société. (Wikipédia)

Qu'est-ce qui peut être considéré comme un succès dans la société? Qui considérons-nous comme des personnes qui réussissent ? En règle générale, ce sont des professionnels bien établis qui gagnent beaucoup d'argent dans leur métier. Chers gens qui font leur travail très efficacement et obtiennent de l'argent décent pour cela.

Dans n'importe quel domaine. Peut-être des entrepreneurs - des propriétaires d'entreprise.

Les meilleurs gestionnaires. Les principaux fonctionnaires du gouvernement. Des personnalités publiques de premier plan. Athlètes populaires, artistes, écrivains.

Ces personnes se distinguent en premier lieu capacité à atteindre vos objectifs … Vitesse de réflexion. Capacité d'agir. Activité. Force de volonté. Persévérance. Et, en règle générale, ils mettent beaucoup d'efforts pour obtenir un résultat. Ils savent comment ne pas abandonner l'affaire à mi-chemin. Excellentes compétences en communication - négociation, ventes, prise de parole en public, relations sociales efficaces. La capacité de prendre des décisions instantanément et de le faire tout de suite. Tolérance au stress. Travail de qualité rapide avec des informations. La capacité de se concentrer sur une chose, de laisser tomber tout le reste. Observation. Intuition. Sensibilité. Compétences en leadership. La capacité de faire des choix et d'en être responsable. Passion sincère pour votre travail. Et pas seulement par leurs propres affaires - leur intérêt pour la vie et l'activité cognitive n'est souvent pas pire que celui des enfants d'âge préscolaire. Ils savent abandonner les choses inutiles.

Ils savent comment trouver de bons enseignants (mentors) et apprennent rapidement ce qui est important pour leur développement et leur carrière.

Réfléchissez systématiquement et prenez facilement une métaposition.

L'école enseigne-t-elle ces qualités ?

Au contraire, au contraire…

Toutes les années d'école, il est évident que nous ne parlons pas d'un enthousiasme sincère - même si l'élève parvient à se laisser emporter par quelques sujets, ils ne peuvent pas être choisis en abandonnant les inintéressants. Ils ne peuvent pas être étudiés en profondeur au sein de l'école. Le plus souvent, ils sont emportés en dehors de l'école.

Personne ne s'intéresse à l'obtention du résultat - la cloche a sonné et vous êtes obligé d'abandonner ce que vous n'avez pas terminé et de passer à la leçon suivante.

Tous les enfants de 11 ans apprennent que le résultat est inutile et sans importance.

Toute entreprise doit être abandonnée à mi-chemin de l'appel.

Vitesse de réflexion ? Quand cibler les paysans moyens ou les étudiants faibles ? Avec des méthodes d'enseignement obsolètes et inefficaces? Avec une dépendance intellectuelle totale vis-à-vis de l'enseignant, quand seule la répétition irréfléchie de faits précédemment exprimés est-elle autorisée ? Un élève ayant une grande vitesse de réflexion en classe n'est tout simplement pas intéressé. Au mieux, l'enseignant ne le dérange tout simplement pas de lire sous le bureau.

Force de volonté? Activité? Le système fera tout son possible pour rendre l'enfant obéissant. « Faites comme tout le monde. Gardez la tête baissée, « est-ce la sagesse de la vie qui est nécessaire à la réussite des adultes dans la société ?

Le travail de haute qualité avec des informations n'est pas enseigné à l'école - la majorité des étudiants moyens ne comprennent pas stupidement le texte qu'ils ont lu, ne peuvent pas analyser et formuler l'idée principale.

Responsabilité du choix ? Les élèves n'ont donc pas le choix.

Négociations et prise de parole en public ? Développer l'intuition et la sensibilité ?

Compétences en leadership? Capacité d'agir ? Pas du tout inclus dans le programme.

La capacité d'abandonner l'inutile doit être remplacée par la capacité opposée à supporter l'inutile et l'inutile pendant des années.

Au lieu de référence interne, les enfants développent une dépendance émotionnelle vis-à-vis des opinions souvent préconçues des autres en la personne de l'enseignant. Cela se produit dans le contexte du contrôle complet de l'étudiant. Un enfant n'a pas le droit d'exprimer sa propre opinion en toute impunité.

Hélas, on ne peut que rêver de bons professeurs à l'école. Le plus souvent, peu de parents urbains sont moins instruits et ont moins de succès dans la société que les enseignants afin de préférer l'enseignant comme modèle. Avec les enseignants modernes, il existe une soi-disant « double sélection négative »: d'abord, ceux qui n'ont pas pu obtenir de points dans une université plus prestigieuse entrent dans les universités pédagogiques, puis seule la moindre initiative des diplômés reste pour travailler à l'école, le le reste trouve un emploi mieux rémunéré et prestigieux.

En général, la seule société qui ressemble à une école à l'âge adulte est la prison. Mais c'est plus facile pour les détenus que pour les enfants: ils sont d'âges différents, avec des intérêts différents, ils ne sont pas obligés de faire des affaires inintéressantes. Là, ils comprennent pourquoi ils sont punis. Ils seront libérés plus tôt que 11 ans plus tard, s'ils n'ont pas été condamnés pour le meurtre.

Les adultes ont le choix: que faire (et tu peux toujours changer de travail et de patron), avec qui communiquer, ce qui doit être considéré comme le résultat, quels intérêts avoir.