Comment apprendre à un enfant à écrire des essais

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 03:55

La capacité d'écrire des essais est très importante non seulement pour de bonnes notes à l'école, mais aussi pour le développement créatif général de l'individu. Cependant, dans les cours de langue et de littérature russes, il est impossible pour un enfant d'apprendre les règles de rédaction d'un bon essai. Pour développer cette compétence, les parents et les enseignants doivent agir d'une manière particulière.

En classe, les enfants peuvent être informés de la mise en évidence d'un sujet, de l'élaboration d'un plan, de l'observation de la composition, etc. Cependant, les enseignants ne diront rien sur la chose la plus importante - comment créer un texte qui a une valeur artistique. Bon nombre des méthodes spontanément établies pour améliorer ces compétences sont totalement inefficaces. Par exemple, dans une étude, Teaching Composition: Research on Effective Practices. on dit que les corrections et les notes que l'enseignant laisse dans la dissertation lors de la vérification n'atteignent pas leur objectif, les étudiants les ignorent le plus souvent tout simplement.

Cependant, cela ne signifie pas que les parents et les enseignants sont impuissants. Divers facteurs influencent la formation des compétences en écriture, rappelez-vous que vous pouvez très bien aider votre enfant à trouver sa propre écriture créative.

1. Intérêt

C'est la clé du succès non seulement dans la rédaction d'essais, mais aussi dans tout autre domaine d'activité. Si une personne s'intéresse à ce qu'elle fait, la compétence viendra d'elle-même. Il ne s'agit pas d'un intérêt mercantile; le processus d'activité lui-même doit être considéré par une personne comme significatif et passionnant.

Cela implique l'éducation d'un certain système de valeurs chez l'enfant, dans lequel la créativité, l'expression de soi, le travail intellectuel occupent les positions dominantes.

L'écriture n'est pas seulement un énoncé de pensées. C'est le résultat d'une activité créatrice.

Un enfant doit être élevé avec respect pour l'art d'écrire, les grands écrivains doivent être pour lui des modèles qui méritent le respect. Et surtout, il doit comprendre pourquoi ils méritent le respect. C'est-à-dire qu'il doit être conscient de la valeur esthétique de la littérature, de la beauté du langage.

Par exemple, la recherche prétend Composition de l'enseignement: Recherche sur les pratiques efficaces. qu'il est important de montrer à l'élève qu'une longue phrase sonne plus belle que plusieurs courtes. Il faut lui apprendre à combiner des phrases, à dire par quels moyens cela peut être réalisé. Il en va de même pour les autres aspects artistiques de la langue.

2. Respect de la littérature

Pour cela, l'enfant doit certainement lire. Mais cela ne signifie pas qu'il devrait être obligé d'avaler tout le programme scolaire - cela n'atteint souvent que l'objectif inverse. Beaucoup de gens croient à tort que plus une personne lit, mieux elle écrira. Ce n'est pas du tout le cas. Même du point de vue de l'enrichissement du vocabulaire: pour que de nouveaux mots entrent dans le vocabulaire actif, ils doivent être utilisés régulièrement. Pour enrichir le vocabulaire actif, la méthode avec la mise à disposition d'une liste de mots nouveaux et la tâche de les utiliser dans la composition est beaucoup plus efficace.

La littérature ne doit pas être lue « parce qu'on leur a demandé ». Le programme scolaire est plutôt conçu pour la consommation quantitative des œuvres des classiques, et non pour leur étude qualitative.

Pour qu'une personne développe un intérêt et une compréhension de la valeur artistique d'une œuvre, elle ne doit pas ressentir de pression extérieure.

Une approche individuelle serait beaucoup plus efficace: savoir quel genre l'enfant aime et se concentrer dans cette direction. Si, par exemple, il aime la science-fiction et que dans la classe se trouve Pouchkine, à qui il n'a aucune âme, il serait plus correct de lui ouvrir le monde littéraire en fonction de ses intérêts. Par exemple, proposer à l'enfant des classiques de la science-fiction comme Gibson ou Lem, discuter des problèmes inhérents à ces livres, lui permettre de s'exprimer de manière autonome et de discuter de sujets qui l'intéressent.

3. Motivation à réfléchir

Cela ne veut pas dire qu'il faille oublier le programme scolaire: on peut aussi lui éveiller un certain intérêt à l'aide de méthodes pédagogiques. Dans notre école, tout le monde était fou de littérature, car le professeur donnait toujours des cours sans se référer aux manuels. Elle pouvait consacrer presque un quart entier à une pièce. Mais d'un autre côté, je l'ai démonté de manière à ce que tout le monde soit impliqué dans le processus de discussion. Elle a exprimé un point de vue qui allait à l'encontre des « standards » critiques et nous a provoqués dans la discussion.

Nous avons donc dû lire "Tom Sawyer" comme l'histoire d'un tyran excentrique, et le roman "Anna Karenina" racontait l'histoire d'une fille hystérique qui avait besoin d'une aide psychologique. Le devoir était approprié: « Pensez-vous qu'Andrei Bolkonsky est une personne spirituellement complexe, et non un parasite accablé par les joies de la vie aristocratique ? Ensuite, lisez tel ou tel chapitre et essayez de trouver au moins quelques preuves de votre point de vue. Et je n'ai pas besoin de lire le paragraphe sur le ciel: nous avons tous vu le ciel et savons ce que c'est ». Elle parlait durement et catégoriquement, pas du tout "à la manière d'une école", mais c'est pourquoi nous voulions lire et réfléchir à ce que nous lisions. Le parent lui-même peut organiser une telle préparation pour les leçons.

Il y a des étapes standard lors de la rédaction d'un essai:

• mettre en évidence un sujet;
• Planification;
• rédiger une introduction avec une présentation du sujet;
• rédiger la partie principale de l'essai;
• conclusion avec conclusions.

C'est une structure tout à fait logique pour travailler sur n'importe quel essai, qui, en fait, reflète une pensée correcte et cohérente. Et il faut l'enseigner, mais il ne faut pas partir de là. Forcer un enfant à imiter des motifs secs, freiner son énergie créatrice, le forcer à jouer selon les règles de quelqu'un d'autre, vous pouvez difficilement éveiller l'intérêt pour lui.

Ce sera plus efficace s'il obtient une liberté d'expression totale et la possibilité de s'exprimer sur un sujet qui l'intéresse sans restrictions. Et pendant que vous rédigez votre essai, vous pouvez le relire ou donner des conseils sur la façon de mieux organiser le texte. L'enfant maîtrisera la structure, mais le fera selon sa propre expérience.

4. Imitation d'adultes

Dans la recherche Améliorer les compétences en écriture créative des élèves. il est avancé qu'une surveillance complète du processus de rédaction de l'essai, une assistance en temps réel à l'étudiant donneront de meilleurs résultats que la méthode courante consistant à laisser l'étudiant seul avec du papier, puis à apporter des modifications au résultat final.

Vous voulez apprendre à votre enfant à penser et à parler comme un adulte. Croyez-moi, il veut aussi apprendre cela.

Mais pour que cela se produise, votre pensée doit constamment toucher la sienne.

Souvent, les gens s'identifient d'abord à une certaine image, et ce n'est qu'après cela qu'ils acquièrent ses qualités. Ainsi, après avoir obtenu son diplôme avec mention d'une école d'art, une personne pense: "Je suis un artiste talentueux." Et seulement alors, après de nombreuses années de pratique, ses peintures commenceront à correspondre au titre qu'il s'est donné dans sa jeunesse.

Chaque enfant veut devenir un adulte. Et si vous parvenez à le convaincre qu'être un adulte signifie être capable de penser de manière non triviale et d'exprimer magnifiquement votre train de pensée, alors il commencera à montrer son âge adulte en conséquence. Pour que cela se produise, les essais doivent d'abord être rédigés par vous ensemble.

5. Pratique constante

En général, pour apprendre à exprimer vos pensées de manière cohérente, ce seul point suffit. Si une personne fait quelque chose tout le temps, elle s'améliore de plus en plus. Même avec une totale réticence à écrire, mais avec une supervision stricte des devoirs et grâce à une pratique constante, l'enfant sera capable de faire face à des essais et d'obtenir de bonnes notes.

Mais quel est le sens et le coût d'une telle approche ? La plupart des gens qui ont obtenu un C en chimie à l'école ne se sont probablement jamais réprimandés de leur vie pour insouciance enfantine. Car cette alchimie ne leur serait en aucun cas utile.

Le niveau scolaire n'est pas du tout un indicateur de réussite dans la vie. En aucun cas, n'inculquez à l'enfant le contraire, sinon il s'efforcera à l'avenir d'atteindre des objectifs artificiels créés par quelqu'un d'autre, sans jamais trouver sa propre énergie créatrice.