Comment aider votre enfant à apprendre l'anglais

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 03:55

L'enfant ne veut en aucun cas apprendre l'anglais, ses notes laissent à désirer, et vous ne savez pas tout changer ? Notre invité Pavel Burtovoy a développé sa propre méthode et est aujourd'hui prêt à vous aider à sortir de l'impasse pédagogique.

Le fils étudie l'anglais à l'école pour la deuxième année. J'ai récemment découvert que ses connaissances dans ce domaine sont tout simplement affreuses. Même l'alphabet avait des problèmes. J'avais quelque chose à faire.

Pour une raison quelconque, la méthode de mémorisation des mots à l'aide de cartes recto-verso n'a pas fonctionné dans notre situation. Probablement à cause d'une mauvaise connaissance de l'alphabet. Je suis généralement muet sur divers programmes pour un smartphone: la motivation de l'enfant pour l'apprentissage d'une langue n'est pas nulle, mais plutôt négative, afin qu'il puisse s'intéresser à ces programmes.

J'ai dû m'appuyer sur l'expérience de mes prédécesseurs pour développer et tester ma propre méthode. Eh bien, et supervisez personnellement le processus d'apprentissage.

Un peu de théorie

La mémorisation peut être réduite à un processus cyclique de trois composantes:

1. La perception.
2. Répétition.
3. Essai.

Lorsque l'on veut que l'information soit mémorisée par l'enfant, la tâche devient plus compliquée: on ne sait pas s'il l'a bien perçue, combien de fois il l'a répétée, et tester l'élève entraîne du stress et des émotions négatives en cas de mauvaise résultat.

Examinons les trois composants du processus de mémorisation et comment vous pouvez les améliorer.

la perception

Pour une perception de haute qualité, il est souhaitable d'utiliser autant de types de mémoire que possible: auditive, visuelle, motrice. Vous pouvez également ajouter une variété telle que la mémoire verbale.

Répétition

Lors de la répétition du matériel, assez curieusement, l'enregistrement multiple des mots étudiés avec leur prononciation simultanée s'est avéré être une méthode efficace.

J'ai lu à propos de cette méthode dans les mémoires d'un officier du renseignement soviétique. Il a appelé cette technique la plus efficace pour augmenter le vocabulaire.

L'efficacité de combiner plusieurs réécritures de mots avec leur prononciation simultanée peut s'expliquer par le fait que tous les types de mémoire possibles sont impliqués dans le processus.

La réécriture permet d'automatiser le processus de mémorisation, de le dépersonnaliser. De plus, les mots enregistrés documentent le fait de la répétition et vous permettent de savoir quel matériel est le mieux mémorisé et lequel est le pire.

Essai

Lors du test des connaissances, il serait bon de cacher le fait de tester à l'enfant, mais de laisser la récompense s'il est réussi. C'est-à-dire, cachez le fouet, mais sortez la carotte de toutes les manières possibles.

Si la connaissance est confirmée, alors le cycle « perception - répétition - test » est interrompu. Sinon, nous répétons. Cela crée une incitation à apprendre tout le matériel plus rapidement.

En même temps, la connaissance est obtenue par portions et vérifiée par portions, et pas comme ceci: "Asseyez-vous, maintenant je vais vérifier comment vous avez appris ce qu'on vous a demandé aujourd'hui."

Comment fonctionne la méthode

Comme mon fils ne connaissait pas très bien l'alphabet, nous avons commencé avec lui. J'ai trouvé les recettes les plus simples sur Internet, semblables à celles-ci:

D'abord, j'ai obtenu de mon fils une association complète de la prononciation de chaque lettre avec son écriture: ce sera très important à l'avenir. Après l'alphabet, nous sommes passés aux mots. Pour cela, j'ai utilisé et continue d'utiliser un cahier d'élève ordinaire dans une règle ou des feuilles d'un tel cahier. Dans les marges, j'écris le sens russe des mots (expressions) à apprendre.

Sur les lignes correspondantes, vous devez écrire ces mots en anglais. Comme chaque mot est nouveau, j'autorise pour la première fois à le réécrire à partir du manuel. Ensuite, le fils écrit le mot autant de fois qu'il peut en tenir sur la ligne.

En même temps, non seulement il écrit, mais à chaque fois il prononce le mot à voix haute.

A la fin, la feuille se retourne, et c'est la surprise ! Sur les marges se trouvent les mêmes mots russes, et leurs homologues anglais doivent remplir toutes les lignes, mais sans regarder dans le manuel.

Trois points importants:

1. Je ne crie pas après l'enfant, je ne le blâme pas pour ses erreurs.
2. S'il ne se souvient pas de l'orthographe, alors je l'épelle (c'est là qu'une bonne connaissance de l'alphabet est utile).
3. Si un enfant a écrit et prononcé un mot sans demander la première fois, alors il y a un accord entre nous pour qu'il ne le répète pas sur toute la ligne. À l'avenir, le mot est supprimé des listes. On considère qu'il a été appris et le cycle « perception - répétition - test » est bouclé pour celui-ci.

Le processus est répété jusqu'à ce que tous les mots de la liste originale aient été éliminés. La photo ci-dessous montre environ la quatrième itération.

De la même manière, nous enseignions auparavant l'alphabet à notre fils. J'ai écrit dans les marges en russe "hey", "bi", "si", "di" et ainsi de suite, et mon fils a rempli les lignes en majuscules et minuscules anglaises.

Avantages et inconvénients de la méthode

La méthode a plusieurs atouts. Presque tous les types de mémoire sont concernés: auditif, visuel, verbal et moteur. L'apprentissage se fait sans stress, l'estime de soi de l'élève n'en souffre pas.

Les règles du jeu sont simples et justes. On peut dire que la méthode fonctionne automatiquement et que le résultat apparaît comme tout seul. Une démonstration éclatante du principe dialectique du passage de la quantité à la qualité. L'algorithme est applicable pour répéter du matériel oublié et est facilement évolutif pour différentes tailles de mots.

La méthode fournit à l'étudiant des critères objectifs pour atteindre l'objectif. Il y a de vraies incitations à tout apprendre rapidement et à aller se promener.

Les inconvénients de cette méthode d'apprentissage sont également évidents: il faut beaucoup de papier et un "superviseur".

Le fils a appris l'orthographe et la prononciation des noms anglais des jours de la semaine le soir. Le lendemain, j'en ai eu cinq au test, les éloges et la surprise du professeur. Et ce n'est pas le seul succès.

Il était également intéressant d'observer comment le matériel est oublié s'il n'est pas répété. Tout d'abord, la capacité d'écrire sans fautes disparaît, puis la prononciation commence à souffrir et le son du mot est oublié en dernier. Mais la capacité de le reconnaître dans le texte reste longtemps.

Je ne pense pas que la méthode soit idéale, mais en utilisant les mécanismes de mémorisation décrits, vous pouvez toujours trouver quelque chose qui vous est propre.